Migraciones Digitales

Ayer en clase de Educación y Sociedad escuché dos términos que llamaron mi atención: nativo e inmigrante digital y me puse a investigar.

Estos conceptos surgieron cuando un analista de los nuevos medios escribió un artículo que tituló “Digital Natives, Digital Immigrants” (2001). En este artículo Prensky, su autor, proponía una diferenciación entre los ciudadanos que habían nacido después de la revolución digital y los que lo habían hecho con anterioridad.

 Los nativos digitales son aquellos que nacieron y crecieron en tiempos de internet prueba de ello ha sido la aparición de las llamadas redes sociales ( Facebook, Twitter).Los inmigrantes por el contrario están en proceso de aprender.

 En mi opinión, como inmigrante digital,  me parece  fantástico el poder manejar tanta información de una forma rápida y sencilla, pero no hay que olvidar que la red constituye una fuente de aprendizaje de carácter informal y extracurricular, muchas veces contradictoria debido a la abundancia de datos y hay que tener mucho cuidado con esta información y tener la capacidad de jerarquizarla y valorarla.

Es indudable que el rol del profesor está cambiando viéndose obligado a, adaptar sus  estrategias y métodos ya que con la evolución de la sociedad las tecnologías siguen evolucionando y  hay que anticiparse a las necesidades educativas se que planearán en el futuro.

PINK FLOYD: ANOTHER BRINK IN THE WALL

Another brick in the wall es una dura crítica al sistema educativo de los años 50 y sus estrictas normas donde primaba la disciplina sobre el conocimiento y aprendizaje de los alumnos, al ámbito de los paradigmas, concretamente al que se denomina tecnocrático, dogmático, tradicional, tecnológico entre otros. Se puede ver reflejado en la letra de la canción "No necesitamos ningún tipo de educación", "No necesitamos ningún control mental" ¡Profesores dejen a los niños en paz!. En conjunto es solo un ladrillo en el muro.

Este paradigma se caracteriza entre otras, porque su objetivo y/o finalidad es únicamente que el alumno adquiera conocimientos por lo que la enseñanza pasa a ser un proceso industrial preocupado solo por los resultados de los alumnos. No existe la innovación, no se desarrolla la creatividad y por supuesto, tampoco la autorrealización ni la autonomía.

 No hay inclinación para la motivación de los alumnos para que ellos mismos vayan descubriendo el camino del aprendizaje, simplemente debe ceñirse al libro y a la explicación del profesor.

Para finalizar, cabe destacar la frase "En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro". Este paradigma dogmático consigue crear un muro alrededor de cada uno de los alumnos para que no vean más allá de éste y ni siquiera tengan curiosidad por verlo. Hay que luchar por derribar este muro, no podemos conformarnos con lo que hay, porque entonces nos quedamos estancados y no avanzamos

CONFERENCIA ROGER SCHANK DESDE MÉXICO D.F

Después de ver atentamente la conferencia de Roger Schank, destaco las siguientes ideas:

- Todo el mundo habla siempre acerca de algo nuevo en educación pero el ser humano aprende hoy como se aprendía hace un millón de años, el aprendizaje no ha cambiado en todo este tiempo.
Una madre no sienta a su hijo en un aula y le da una conferencia sobre la gramática del lenguaje, la madre le habla y le corrige cuando se equivoca esto es aprendizaje social aprendemos cada minuto del día antes de ir a la escuela.
- El rol del maestro, el maestro no es alguien que dice palabras es alguien que está para ayudar.
Ahora hay ordenadores en el aula pero no se utilizan correctamente hay que aprender a usarlos correctamente. Los ordenadores todavía no han cambiado mucho la educación pero lo harán.
- Las preocupaciones de los alumnos son las de siempre, aprobar los exámenes pero esta preocupación no es la correcta porque se memoriza información temporalmente, y pasa muy pronto a no recordarse.
- El aprendizaje se da intercambiando ideas, aprendemos los unos de los otros a través de la conversación, en la escuela apenas se usa, normalmente nos habla una persona. El aprendizaje también funciona intentando, experimentando sentarse en el aula no es algo natural por eso surgen problemas de disciplina.
El aprendizaje natural:

•  Tiene lugar fuera de la escuela
•  Es voluntario
•  Está impulsado por metas
•  Está impulsado por nuestros intereses
•  Depende del trabajo
•  Debe de ser divertido

El aprendizaje escolar:

•  Es involuntario
•  Es la escuela la que tiene las metas
•  No es divertido

- El rol de maestro en un futuro va ha ser el de mentor, no enseña es el alumno quien quiere aprender, por tanto el aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender.
- La práctica es muy importante, el aprendizaje sin práctica no es aprendizaje.
- Los profesores deberían de enseñar: experimentación, predicción, planificación, negociación, trabajo en equipo y descripción.
- Todos los niños no deberían aprender lo mismo esto se podría realizar utilizando buenos programas en el ordenador, la tecnología debería de facilitar aprender algo que no se podría aprender de otra forma.
- El fracaso es importante para aprender, la escuela no quiere el fracaso pero es una forma de aprender, de la equivocaciones se aprende.