LA AUTORIDAD DEL PROFESOR 

En épocas pasadas era incuestionable la autoridad del docente, cercana al autoritarismo, pues sus opiniones y decisiones eran incuestionables. Frecuentemente, cuando se hace referencia a la autoridad del profesor de lo que se habla es de disciplina y la autoridad no es simplemente establecer un sistema de sanciones, se basa en una confianza y una fe otorgadas a una persona que establece un saber concreto, excluyendo cualquier sumisión incondicional y cualquier acción que requiera al uso de la fuerza.  Hoy en día el maestro ha perdido autoridad, hasta el punto de ser objeto de graves faltas de respeto y cuestionamientos infundados.

En estos últimos años la sociedad y en concreto la familia han experimentado grandes cambios con una repercusión importante en la labor educativa tanto por parte de la familia como por parte de los profesores. Estos cambios han llevado a los ciudadanos a ser más exigentes con los profesores. Los profesores han de realizar nuevas funciones, pero sin  olvidar los objetivos de siempre.

Se espera y a veces se exige que grandes problemas de nuestros días como la violencia, las drogas, el alcoholismo o la discriminación racial, se seleccionen desde la escuela. Ante este panorama el desconcierto de los profesores es considerable.

A su vez, los grandes avances tecnológicos han incrementado y diversificado las fuentes de información de tal manera que la escuela ha perdido el monopolio de la información. Los profesores deben enseñar a seleccionar y a utilizar correctamente toda esta información.

           Es requisito para todo profesor tener unos conocimientos pedagógicos además del dominio de su disciplina académica. Así pues, ser un profesional competente requiere al profesor tener unos contenidos de contenido científico o humanístico, según sea su campo de especialización, unos conocimientos pedagógicos, y unas aptitudes, habilidades, destrezas determinadas. El profesor media, elabora e interpreta las propuestas curriculares, actúa como guía y facilitador del aprendizaje. Además de todo esto el profesor precisa el conocimiento sobre sus alumnos y del entorno educativo en el que trabaja. No cabe duda alguna de que el afecto del profesor a los alumnos tiene una repercusión grande en el éxito y fracaso escolar. 

CRÍTICA DE  LOMCE

Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa anteproyecto elaborado por el Partido Popular para modificar la Ley Orgánica de Educación (2006).

¿Educación o Negocio? Después de leer atentamente el anteproyecto creo que poco importa el aprendizaje del alumnado, y sí la selección de este  y el control de los centros.

No se mencionan las etapas de infantil, ni primaria, siendo éstas las bases de la educación que determinarán  el futuro educativo de los alumnos. Se fomenta la segregación y un alumnado homogéneo lo que supone un mayor principio de desigualdad, ni diversidad ni diferencias.

Propuestas que consisten en derivar estudiantes fuera del sistema educativo desde los 14 años, debiendo elegir en 2º de la ESO sin posibilidad de titulación de Graduado Escolar ni muchas perspectivas de empleo y convirtiéndose en muchos casos en manos de obra gratuita para empresas, aprovechándose de las prácticas. Aun así las familias con menor renta tendrán que apostar por la vía profesional y más  si el Bachillerato lo privatizan, al no ser enseñanza obligatoria.

Resulta llamativo la desaparición del estudio de Historia Contemporánea, a mayor desconocimiento aumenta el conformismo y resulta  más fácil la manipulación de las personas que viven en la ignorancia. ¿Pero yo pensaba que a la escuela se iba a aprender y a dejar de ser un ignorante?

Centros entendidos como empresas a los que se ofrecerán incentivos y castigos, dependiendo de los resultados obtenidos, elección por tanto de los alumnos más brillantes, además los directores tendrán la posibilidad de elegir al profesorado y tendrán que rendir cuentas,  lo que significa ajustar lo recursos para contratar profesores en aquellos centros que más dificultades encuentren, estadisticamente ocurrirá en barrios donde hay menor renta lo que provocará un aumento de las desigualdades. Los profesores podrán desempeñar enseñanzas distintas de las asignadas por necesidades de servicio, con lo que no se deja de respetar la especialidad del este.

Endurecimiento del acceso a la universidad siendo la universidad la que establezca el criterio de acceso. A modo de entrevista o de prueba tipo examen. Siendo el 60% la nota ponderada del Bachillerato y el 40% queda abierto a como la universidad quiera evaluarlo. Por lo que la universidad podrá elegir libremente la clase de alumnado que quiere dentro de sus aulas.

Después de este análisis sólo se puede concluir que esta Ley es totalmente injusta, y que se aleja bastante de la igualdad, que sólo le dará la oportunidad de estudiar a una determinada parte de nuestra sociedad aumentando las desigualdades de clase, género y etnia. Experimentando un retroceso de más de cuarenta años. 

 La Pirámide de Maslow del usuario digital

Está pirámide digital me parece buena pero no estoy de acuerdo con ella,  nos encontramos en plena era digital pero ¿Usamos correctamente la tecnología?.

 Voy a hablar en primera persona, creo que soy una de las pocas personas que no tiene smartphone con internet, y no me hace falta en absoluto y no me considero atrasada tecnológicamente  hablando, entiendo las utilidades de estos teléfonos para estar conectado con el mundo y todas las ventajas que nos pueden ofrecer, pero ¿Son realmente tan necesarias o las hacemos necesarias?

A diario me relaciono con personas que no paran de mirar su teléfono ni un solo minuto y no por temas laborales precisamente, miran constantemente si sus amigos le han escrito en sus grupos de Wassap, no dudo que sean conversaciones interesantes pero descuidan completamente las relaciones sociales reales, las que están sucediendo delante de ellos para dedicarse  por completo a las virtuales. Es algo que resulta bastante molesto quedar con alguien para tomar un café y ver que no te presta atención porque esta hablando con alguien que no esta físicamente allí pero  le da prioridad. No sé hasta que punto son conscientes de ello, yo al no tenerlo no siento esa necesidad, cero que si pudiesen  verse se darían  cuenta del enganche que tienen.

En clase sucede exactamente igual,  hasta el punto de que hay profesores que se ven obligados a prohibir su uso en el aula porque los alumnos lejos de atender en clase se pasan todo el tiempo con los dichosos mensajitos.

Yo tengo redes sociales y les dedico tiempo a diario y trato de no quedarme estancada, presto atención a la tecnología y trato de poner en práctica las cosas que aprendo, pero unas horas al día.

Sinceramente pienso que hay que tener mucho cuidado y más cuando se trata de niños que tienen menos control y se dejan llevar,me aterra la idea que  sustituyan la realidad por un mundo meramente virtual.