CRÍTICA DE  LOMCE

Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa anteproyecto elaborado por el Partido Popular para modificar la Ley Orgánica de Educación (2006).

¿Educación o Negocio? Después de leer atentamente el anteproyecto creo que poco importa el aprendizaje del alumnado, y sí la selección de este  y el control de los centros.

No se mencionan las etapas de infantil, ni primaria, siendo éstas las bases de la educación que determinarán  el futuro educativo de los alumnos. Se fomenta la segregación y un alumnado homogéneo lo que supone un mayor principio de desigualdad, ni diversidad ni diferencias.

Propuestas que consisten en derivar estudiantes fuera del sistema educativo desde los 14 años, debiendo elegir en 2º de la ESO sin posibilidad de titulación de Graduado Escolar ni muchas perspectivas de empleo y convirtiéndose en muchos casos en manos de obra gratuita para empresas, aprovechándose de las prácticas. Aun así las familias con menor renta tendrán que apostar por la vía profesional y más  si el Bachillerato lo privatizan, al no ser enseñanza obligatoria.

Resulta llamativo la desaparición del estudio de Historia Contemporánea, a mayor desconocimiento aumenta el conformismo y resulta  más fácil la manipulación de las personas que viven en la ignorancia. ¿Pero yo pensaba que a la escuela se iba a aprender y a dejar de ser un ignorante?

Centros entendidos como empresas a los que se ofrecerán incentivos y castigos, dependiendo de los resultados obtenidos, elección por tanto de los alumnos más brillantes, además los directores tendrán la posibilidad de elegir al profesorado y tendrán que rendir cuentas,  lo que significa ajustar lo recursos para contratar profesores en aquellos centros que más dificultades encuentren, estadisticamente ocurrirá en barrios donde hay menor renta lo que provocará un aumento de las desigualdades. Los profesores podrán desempeñar enseñanzas distintas de las asignadas por necesidades de servicio, con lo que no se deja de respetar la especialidad del este.

Endurecimiento del acceso a la universidad siendo la universidad la que establezca el criterio de acceso. A modo de entrevista o de prueba tipo examen. Siendo el 60% la nota ponderada del Bachillerato y el 40% queda abierto a como la universidad quiera evaluarlo. Por lo que la universidad podrá elegir libremente la clase de alumnado que quiere dentro de sus aulas.

Después de este análisis sólo se puede concluir que esta Ley es totalmente injusta, y que se aleja bastante de la igualdad, que sólo le dará la oportunidad de estudiar a una determinada parte de nuestra sociedad aumentando las desigualdades de clase, género y etnia. Experimentando un retroceso de más de cuarenta años.