Hace unos días pude participar en un  curso en la Facultad de Educación de Ciudad Real sobre el lenguaje de signos. En él nos enseñaron algunas cosas muy básicas este curso no era de muchas horas, aprendimos el abecedario, como presentarnos, vocabulario de la familia y algo más. Parece muy fácil pero al tener que comunicarte así haciendo actividades en clase  te das cuenta de que no lo es y por primera vez pude sentir lo difícil que tiene que ser comunicarse. La profesora que nos impartía el curso nos estuvo explicando que es complicada la adaptación de las personas que sufren esta discapacidad en el aula porque no cuentan con materiales adaptados, como si sucede para las personas invidentes.

He pensado dar a conocer los problemas de aprendizaje que rodean las personas sordas dentro de la Universidad.

Sólo el 6,1% de los jóvenes con discapacidad consiguen acabar sus estudios universitarios frente al 16,2% de los estudiantes sin discapacidad. El 45% de los estudiantes discapacitados de España cursan estudios universitarios en la UNED y en los últimos años ha crecido el número de personas matriculadas en los distintos planes de estudio que ofrece dicha universidad. Esto demuestra el alto interés y dedicación que este colectivo tiene por su total integración a nivel cultural.

Como esta asignatura está basada en el desarrollo de las TIC en el aula a continuación hablaré sobre unos proyectos llevados a cabo para mejorar las tecnologías de apoyo en los procesos de aprendizaje:

• -          EU4ALL: proyecto para mejorar la accesibilidad de herramientas e-learning como apoyo en la enseñanza de alumnos discapacitados.
• -          Proyecto APEINTA: Uso de dos mecanismos de reconocimiento automático del habla, el ASR (Automatic Speech Recognition ) que proporciona una transcripción en el tiempo real y uso de mecanismos de síntesis de voz (TTS: Text To Speech) que proporcionan apoyo a la comunicación oral entre profesor y estudiantes. 
• -          Campus Virtuales, apoyan la enseñanza presencial a través de internet. Es el caso del Proyecto ADA-Madrid, un campus virtual que integra las seis universidades públicas de Madrid, el proyecto UB Virtual de la Universidad de Barcelona y el Campus Andaluz Virtual que lo forman diez universidades andaluzas. Si bien es cierto que ninguno de estos campus ofrece elementos de apoyo a los alumnos sordos mediante traducción de sus contenidos LSE.

Las ventajas del E-Learning en la Universidad para estudiantes sordos tiene las siguientes ventajas:

• -          Permite llevar un ritmo de aprendizaje propio.
• -          Profesorado “bilingüe”.
• -          Material didáctico en formato visual.
• -          Desarrollo de habilidades en el manejo de TIC.
• -          Mayor interacción con compañeros oyentes (foros).
• -          Favorecen la autonomía del estudiante sordo.

Existe un inconveniente y es que no existe adaptación de los textos a los discapacitados auditivos.

Un complemento al e-learning es la red sorda II que es la primera plataforma informática totalmente adaptada a la población sorda con contenidos e información en castellano adaptado y LSE.

Para concluir diré que las personas sordas tienen mayores dificultades para acceder y culminar con éxito una formación universitaria. Que la legislación vigente declara la igualdad de oportunidades y la accesibilidad universal de los discapacitados de la universidad y su aplicación e intento de integración, no es real en todos los centros y que facilitar la inclusión de los discapacitados auditivos en la Universidad proporciona la creación de una sociedad plural y diversa enriquecida con las mejores aportaciones de todos sus miembros.